PROBLEMATIZACIÓN/DIAGNÓSTICO
En la sociedad actual, la
educación debe contribuir a formar personas que puedan convivir en un clima de
respeto, tolerancia, participación, libertad y que sean capaces de construir
una concepción de la realidad que integre a la vez el conocimiento y la
valoración ética y moral de la misma. Esta concepción cívica y humanista de la
educación es la que propugna la Constitución y ha sido desarrollada por las
leyes educativas. Cuando tanto se habla de la mejora de la calidad de la
educación es indispensable insistir en que tal educación ha de ser capaz de
ayudar a todos los estudiantes, sin restricciones ni discriminaciones de ningún
tipo; a aprender y desarrollarse, a formarse como personas y como ciudadanos, a
construir y realizar su propio proyecto de vida en el marco de una sociedad
democrática. Sin embargo, no se puede olvidar que los niños y los jóvenes no se
educan solamente en la escuela. El papel de la sociedad y de la familia es
fundamental para conseguir un desarrollo personal completo y armónico.
FORMULACIÓN
DE LA PREGUNTA
¿Es posible recuperar los
valores y la sana convivencia dentro de las sedes educativas, partiendo del
aprendizaje mediado por los recursos tecnológicos?
OBJETIVOS
General
v Desarrollar
un medio de información digital que oriente y favorezca el aprendizaje de los valores para la
convivencia y la construcción de la paz en los estudiantes de básica primaria
Específicos
v Concientizar
a los estudiantes respecto a la importancia y necesidad de los valores
v Fomentar
el desarrollo de competencias ciudadanas
v Implementar
el uso adecuado de las TIC en las diferentes áreas enfatizando en el aprovechamiento
del tiempo libre y el proyecto de vida
TEMATIZACIÓN:
REFERENTE CONCEPTUAL
El presente proyecto se
fundamenta en la propuesta que hace el Gobierno Nacional en la Ley 1620 del 15
de marzo de 2013, por la cual se crea el Sistema Nacional de Convivencia
Escolar y Formación para el Ejercicio de los Derechos Humanos, la Educación
para la Sexualidad y la Prevención y Mitigación de la Violencia Escolar. En
este sentido retomaremos de esta ley lo relacionado con las competencias
ciudadanas y el acoso escolar o bullying.
Es así como se hace
necesario conceptualizar los aspectos anteriores, teniendo en cuenta las directrices del MEN. Las competencias
ciudadanas son un conjunto de habilidades cognitivas, emocionales y
comunicativas que debemos desarrollar desde pequeños para saber vivir con los
otros y sobre todo, para actuar de manera constructiva en la sociedad. Con las
competencias ciudadanas, los estudiantes están en capacidad de pensar más por
sí mismos, decidir lo mejor para resolver sus dilemas, encontrar la forma justa
de conciliar sus deseos y propósitos al lado de los que tienen los demás; desarrollan
habilidades que les permiten examinarse a sí mismos; reconocen sus reacciones y
sus actos; entienden por qué es justo actuar de una manera y no de otra;
expresan sus opiniones con firmeza y respeto; construyen en el debate; cumplen
sus acuerdos, proponen, entienden y respetan las normas.
Hablamos de estudiantes que
aprenden a ser ciudadanos, a manejar mejor las situaciones que se presentan en las
relaciones con los demás y, especialmente, a superar sin violencia situaciones
de conflicto. Niños, niñas y adolescentes que aprenden a construir en el debate
y a ganar confianza; que encuentran acuerdos de beneficio mutuo convertidos en
oportunidades para el crecimiento sin vulnerar las necesidades de las otras
personas. Con estas habilidades, los jóvenes estarán más capacitados para
transformar la vida de los colegios, de sus padres y familia; para transformar
y construir una nueva sociedad pacífica, democrática y respetuosa de las
diferencias, tanto en su entorno inmediato como con el resto de la sociedad.
De esta manera, no debe
dejarse de lado el concepto de convivencia, el cual hace referencia a la
potencialidad que tienen las personas para “vivir con otros”. Es decir, está
relacionado con principios fundamentales como el respeto a las ideas y
sentimientos de los demás, la tolerancia frente a las diferencias, la aceptación
y valoración de la diversidad, la solidaridad, entre otros. La convivencia escolar,
por su parte, asume la totalidad de principios por lo que atañe no sólo a los
estudiantes sino a todos los integrantes de la comunidad educativa; debe ser
ejercitada por los adultos, enseñada, aprendida y puesta en práctica en todos
los espacios formales e informales de la vida escolar. Una convivencia escolar
sana tiene incidencia en la calidad de vida de todos los miembros de la comunidad,
en los resultados de aprendizaje y en el mejoramiento de la educación. Aprender
a entenderse con otros es el fundamento de una convivencia social pacífica y
democrática.
METODOLOGÍA
Paso a paso de la ejecución de proyecto:
Ø Se
desarrollarán actividades evaluativas través de guías digitales
Ø Se llevará a cabo la evaluación oral a través
de exposiciones en video beam con diferentes tipos de presentaciones
Ø Se
pondrá a disposición del estudiante el material evaluativo a través del
portafolio digital del aula.
Aplicaciones
informáticas
Ø Microsoft office
Ø Bibliotecas
virtuales
Ø Videos
Ø Fotos
Ø Bitácoras
digitales
Aplicaciones
de comunicación
Ø Buscadores
web
Ø Redes
sociales
Ø Skype
Ø Wikis
Ø Correo
electrónicos
Aplicaciones
didácticas
Ø Recursos
Educativos Digitales de CPE
Ø OVAS
Ø Colombia
Aprende
APLICACIÓN:
ARTICULACIÓN TIC
En la ejecución de este
proyecto se confirma la importancia del uso de las TIC en la educación,
logrando grandes avances pedagógicos y significativos para el rol docente y la
comunidad. El uso de las TIC en la educación es una gran herramienta de apoyo
para el docente y su práctica pedagógica.
BIBLIOGRAFÍA-WEBGRAFÍA
v (2010, 10). El Papel Dela Familia En El Rescate De
Los Valores. BuenasTareas.com. Recuperado 10, 2010, de
http://www.buenastareas.com/ensayos/El-Papel-Dela-Familia-En-El/880678.html